| تجربه معلمان از نقش و جایگاه‌شان در تربیت تمام ساحتی: یک مطالعه کیفی پدیدارشناسی |
| کد مقاله : 1299-TS (R2) |
| نویسندگان |
|
فاطمه مردان اربط *، مریم مرندی حیدرلو، ژیلا کاردان حلوایی دانشگاه فرهنگیان تهران |
| چکیده مقاله |
| این مقاله به تحلیل تجربه معلمان از نقش و جایگاه آن‌ها در تربیت تمام ساحتی دانش‌آموزان پرداخت. با استفاده از رویکرد پدیدارشناسی در یک مطالعه کیفی، تجربیات معلمان از تربیت دانش‌آموزان در ساحت‌های هنری و زیبایی شناختی، اجتماعی و تفکر انتقادی، مفاهیم علمی و فناوری، اقتصادی و حرفه‌ای، اعتقادی و عبادی و ارزشی، و زیستی و بدنی مورد بررسی قرار گرفت. روش انجام این پژوهش از نوع کیفی و به شیوه پدیدارشناسی است. جامعه آماری پژوهش، معلمان دوره ابتدایی شهر تبریز که در سال تحصیلی 1403-1402 مشغول به فعالیت بودند، می باشد. نمونه ها به صورت هدفمند انتخاب گردیدند و حجم آن با توجه به ماهیت پژوهش کیفی، تا اشباع داده ها (16) نفر ادامه یافت. داده ها از طریق مصاحبه عمیق و ژرف نگر گردآوری گردید و با استفاده از روش 7 مرحله ای کلایزی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که معلمان با بهره‌گیری از روش‌های آموزشی متنوع و ایجاد محیط‌های آموزشی پویا، تاثیر قابل توجهی در توسعه مهارت‌ها و ارزش‌های مختلف دانش‌آموزان دارند. این مطالعه به نقش بسیار مهم معلمان در بهبود کیفیت آموزش و پرورش و تربیت دانش‌آموزان تأکید می‌کند. در این مطالعه، معلمان به عنوان عوامل کلیدی در فرایند تربیت و توسعه دانش‌آموزان شناخته شدند. آن‌ها نه تنها در انتقال مفاهیم و مهارت‌های آموزشی موثرند، بلکه از طریق ایجاد ارتباطات معنی‌دار و محیط‌های آموزشی فعال، به تربیت دانش‌آموزان در ساحت‌های مختلف کمک می‌کنند. |
| کلیدواژه ها |
| تجربه معلمان، نقش و جایگاه معلم، تربیت تمام ساحتی، کیفی، پدیدارشناسی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |